7月10日，2020年夏季高考結束，在濟南山師附中考場外，聚集了大批手捧鮮花迎接考生的家長。□記者 李勇 報道
記者7月10日從省教育招生考試院獲悉，我省2020年夏季高考（包括全國統(tǒng)一高考和我省普通高中學業(yè)水平等級考試）于今天17時順利結束。全省參加夏季高考考生共530381人，全省共設149個考區(qū)、336個考點，安排17840個考場、1994個備用隔離考場，為255名殘疾考生提供了合理便利，全省教育系統(tǒng)參與組織考試的工作人員和監(jiān)考教師6.5萬余人。
據(jù)了解，考試過程中最大缺考場次考生5212人，共查處違紀作弊考生47人；共有7名發(fā)熱考生（青島3名、淄博1名、煙臺1名），啟用7個備用隔離考場，發(fā)熱考生均已進行核酸檢測并排除新冠肺炎；有6名考生因病中止考試就醫(yī)。各級公安機關排查整治考點周邊治安復雜場所2368處，無線電管理機構打掉“黑廣播”9個、查處非法無線電發(fā)射設備9部，市場監(jiān)管部門依法查處無照經(jīng)營案件3186件。
夏季高考和高中學業(yè)水平等級考試成績將于7月26日下午通過考試院官網(wǎng)和短信推送兩種方式公布。網(wǎng)上查詢可登錄http://cx.sdzk.cn/，考生接收短信的手機號為高考報名使用的手機號。需要進行外語口語考試的考生請按各市招生考試機構的安排參加。報名參加強基計劃、綜合評價招生、春季高考技能考試的考生，應按高校規(guī)定時間參加測試。公安院校、軍校、直招士官生招生等有政審體檢面試要求，請考生及時關注省教育招生考試院網(wǎng)站發(fā)布的有關信息。個別獨立設置的藝術院校的部分專業(yè)，繼續(xù)在我省組織現(xiàn)場考試，安排在夏季高考結束后兩周內(nèi)進行。
填報志愿模擬演練時間為7月14日至17日。考生可登錄http://wsbm.sdzk.cn/進行操作練習。考生要妥善保管自己的身份證號、考生號、短信驗證密碼等信息，不要泄露給他人。省教育招生考試院將通過短信推送的方式向考生預留手機號發(fā)送推送志愿填報提醒、錄取去向等信息。（大眾日報客戶端記者劉一穎 王原 報道 ）
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專家解析歷史生物地理三科試題
突出“素質(zhì)立意”，考查解決問題能力
截至7月10日，我省2020年學業(yè)水平等級考試已全部結束，省教育招生考試院邀請專家對歷史、生物、地理三個科目的試題進行了解讀分析。
歷史學科在傳承人類文明、提高公民文化素質(zhì)方面有著不可替代的作用。試題基于歷史學科特征，充分發(fā)揮了歷史學科的教育功能，以“立德樹人”為核心，使考試評價成為培育社會主義核心價值觀的重要途徑。
試題著眼于考生的全面發(fā)展和未來發(fā)展，突出“素質(zhì)立意”，不是簡單的讓考生“按考試要求解答問題”，而是注重讓考生“自己發(fā)現(xiàn)并解決問題”，全面考查了考生應該具備的核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力和必備知識。試題以考生為主體，重視問題情境創(chuàng)設，注重基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一，從立意、情境、設問、答案到評價策略運用等都表現(xiàn)出了鮮明的新特征。
生物科目試題關注傳統(tǒng)文化和科技前沿，樹立健康生活及生態(tài)文明觀，彰顯學科育人價值。試題情境設計貼近考生學習活動和日常生活，引導考生綜合運用所學知識解釋或解決問題。試題情境設置考慮與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，引導考生綜合運用所學知識解釋生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題。
試題考查內(nèi)容為生物學科知識體系中的基本概念、基本規(guī)律、基本方法，能夠全面檢驗考生對高中所學生物學必備知識的理解、掌握與運用情況。試題與課程標準和高中教學實際密切結合，立意源于教材又高于教材，答案又回歸教材，有利于引導中學積極推進生物學教學和生物學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。試題還從基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性4個維度進行設計，維度間既相互關聯(lián)，又有交叉和遞進。
地理科目試題展示地理學與社會的關聯(lián)，引導學生適應時代發(fā)展的要求，進一步強化和彰顯了考試的科學教育和價值觀引領作用。試題從“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個維度，對考生的核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識進行考查。
試題共有13幅圖件，涵蓋區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖、模式圖、景觀圖等，涉及自然地理和人文地理、中國地理和世界地理、區(qū)域尺度與地方尺度等，類型多樣，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了地理學科特色。試題設計依托這些圖件，創(chuàng)設了生活實踐情境和學習探索情境，為實現(xiàn)“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的高考評價新理念提供了綜合考查載體。試題情境給予考生必要、充足的信息，設計明確具體的地理問題，讓考生在一個貫穿全過程的情境中分析問題、解決問題，經(jīng)歷地理思維發(fā)展過程，通過“以考促學”更好地導向教學，提升基礎教育教學質(zhì)量，確保立德樹人教育根本任務的落實。
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